Задания 1–3. Средства связи, значение слова, стилистический анализ
Три задания по одному тексту: как подобрать пропущенное слово, выбрать нужное значение и не ошибиться в характеристике стиля.
Все три задания опираются на один небольшой текст. Задание 1 требует вставить слово, задание 2 — определить значение многозначного слова, задание 3 — выбрать верные утверждения о тексте.
Задание 1: типы средств связи
| Тип | Примеры | Когда подставлять |
|---|---|---|
| Сочинительные союзы | и, а, но, однако, зато, же | Противопоставление или присоединение |
| Подчинительные союзы | потому что, так как, если, хотя | Причина, условие, уступка |
| Вводные слова | таким образом, следовательно, итак, например, наоборот, кроме того | Вывод, пример, порядок мысли |
| Местоимения | это, эти, такой, они, все они | Отсылка к предыдущему предложению |
| Наречия и частицы | именно, поэтому, тогда, здесь, лишь, даже | Уточнение, следствие, ограничение |
| Предлоги и производные предлоги | благодаря, вопреки, в связи с | Указание причины или условия |
Прочитайте предложение с пропуском вместе с предыдущим. Определите смысловое отношение между ними (следствие, противопоставление, пояснение, добавление). Подберите слово указанной в задании части речи — задание всегда называет её точно. Проверьте подстановкой: текст должен читаться естественно. В бланк пишут одно слово без пробелов, кроме случаев, когда требуется составной союз.
Задание 2: как выбрать значение
- Подставьте каждое из предложенных значений в контекст вместо слова: подходит только одно.
- Обратите внимание на управление: значение глагола часто определяется падежом зависимого слова.
- Стилистические пометы в словарной статье (разг., книжн., перен.) сужают выбор.
- Ответ — номер значения цифрой.
Задание 3: признаки стилей
| Стиль | Задача | Приметы |
|---|---|---|
| Научный | Передать точное знание | Термины, отсутствие эмоций, безличные конструкции, сложные предложения, отглагольные существительные |
| Официально-деловой | Регламентировать | Клише (в соответствии с, настоящим уведомляем), отсутствие оценки, стандартная композиция |
| Публицистический | Воздействовать и информировать | Оценочная лексика, риторические вопросы, обращение к читателю, общественно-политическая лексика |
| Разговорный | Общение | Неполные предложения, разговорная лексика, частицы, эмоциональность |
| Художественный | Создать образ | Тропы, любая лексика в эстетической функции, конкретность и образность |
Текст научного стиля заканчивается фразой «... <...> научный текст всегда обращён к специалисту». Смысловое отношение — вывод из сказанного, требуется вводное слово. Подходит «Таким образом». Утверждение задания 3 «в тексте используются термины и отглагольные существительные, что характерно для научного стиля» проверяем по тексту: находим термины и слова на -ение, -ание — утверждение верно. Утверждение «текст содержит эмоционально-оценочную лексику, характерную для публицистики» — ищем оценочные слова; если их нет, утверждение неверно.
1) Вставляют подходящее по смыслу слово не той части речи, которая указана: если требуется сочинительный союз, «поэтому» (наречие) не подойдёт. 2) В задании 3 верным считают утверждение, которое в принципе верно для стиля, но не подтверждается данным текстом — проверяйте каждое утверждение примером из текста. 3) Путают публицистический и художественный стиль: у публицистики есть прямая авторская позиция и адресность, у художественного — образ и вымысел.
- ✓Прочитал, какая часть речи требуется в задании 1
- ✓Проверил слово подстановкой
- ✓Каждое утверждение задания 3 подтвердил цитатой
- ✓Ответ в задании 2 — цифра