Человек: биосоциальная природа, деятельность, познание, социализация
Определения и классификации первого раздела кодификатора с формулировками, которые принимает эксперт.
Раздел проверяется и в кратких заданиях, и в задании 1, где нужно раскрыть смысл понятия. Определение строится по формуле: родовое понятие плюс существенные признаки.
Человек — биосоциальное существо, обладающее сознанием, речью и способностью к целенаправленной деятельности. Биологическое: организм, инстинкты, потребности в пище, сне, безопасности. Социальное: сознание, речь, мышление, мораль, способность к труду и общению. Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Индивидуальность — совокупность неповторимых черт. Личность — человек как носитель социально значимых качеств, формирующихся в обществе.
Потребности
| Вид | Содержание | Примеры |
|---|---|---|
| Биологические (естественные) | Обеспечивают существование организма | Пища, вода, сон, тепло, безопасность |
| Социальные | Возникают в обществе | Общение, труд, признание, принадлежность к группе |
| Духовные (идеальные) | Познание и самореализация | Знания, творчество, искусство, вера |
Деятельность
| Компонент | Определение | Пример |
|---|---|---|
| Субъект | Тот, кто действует | Ученик |
| Объект | На что направлено действие | Учебный материал |
| Мотив | Побуждение к действию | Желание поступить в колледж |
| Цель | Осознанный образ результата | Сдать ОГЭ на 5 |
| Средства | Чем достигается цель | Учебники, репетитор, тренажёры |
| Результат | Что получилось | Полученная оценка |
Виды деятельности
- Игра — деятельность в условной ситуации, важна не результатом, а процессом; развивает.
- Учение (учебная деятельность) — приобретение знаний, умений, навыков.
- Труд — деятельность, направленная на получение практически полезного результата.
- Общение — обмен информацией, эмоциями, опытом между субъектами.
- Творчество — создание качественно нового, ранее не существовавшего.
Познание
| Уровень | Формы | Особенность |
|---|---|---|
| Чувственное | Ощущение, восприятие, представление | Непосредственный контакт с объектом через органы чувств |
| Рациональное | Понятие, суждение, умозаключение | Обобщение, выявление существенных признаков |
Социализация — процесс усвоения человеком социальных норм, ценностей и образцов поведения, позволяющий ему стать полноценным членом общества. Агенты первичной социализации: семья, друзья, ближайшее окружение. Агенты вторичной социализации: школа, трудовой коллектив, СМИ, государство, церковь. Социализация продолжается всю жизнь.
Свобода — возможность выбирать вариант поведения в соответствии со своими интересами и целями. Абсолютной свободы не существует: она ограничена законами природы, нормами общества и свободой других людей. Ответственность — обязанность отвечать за свои действия и их последствия. Свобода без ответственности превращается в произвол. Мировоззрение — система взглядов человека на мир и своё место в нём. Типы: обыденное (складывается стихийно из личного опыта), религиозное (опирается на веру), научное (опирается на проверенные знания). Мировоззрение определяет цели человека и его оценку событий, поэтому в заданиях его связывают с выбором и деятельностью.
Формулировка: «Раскройте смысл понятия «деятельность». Составьте два предложения: одно — о видах деятельности, второе — о структуре деятельности». Ответ: «Деятельность — присущая человеку форма активности, направленная на преобразование окружающего мира и самого себя и подчинённая осознанной цели. Основные виды деятельности — игра, учение, труд и общение. В структуру деятельности входят субъект, объект, мотив, цель, средства и результат».
1) Определяют понятие через однокоренное слово: «деятельность — это когда человек действует». 2) Смешивают индивида, индивидуальность и личность. 3) Считают, что личностью человек рождается: личностью становятся в процессе социализации. 4) Относят к социальным потребностям потребность в безопасности: она биологическая. 5) В задании 1 пишут одно предложение вместо двух требуемых — это минус балл.
- ✓Определяю понятие через родовое слово и признаки
- ✓Знаю шесть элементов структуры деятельности
- ✓Различаю чувственное и рациональное познание по формам
- ✓Называю агентов первичной и вторичной социализации